Центр нанотехнологий
Центр высшего образования
Центр общего образования

Поиск

RSS-материалНовости Академичecкого университета

23.06.2016
Логотип Академического Университета
НАУЧНЫЙ СЕМИНАР ЦЕНТРА НАНОТЕХНОЛОГИЙ

Ю.С. Бердников

(аспирант Академического университета)

« Кинетика функций распределения по размерам при эпитаксиальном росте наноструктур »

(По материалам диссертации, представляемой на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук по специальности 01.04.10 - Физика полупроводников)

23 июня • четверг • 16:00 Конференц-зал СЛК (к. 627)

 

Формат: 1 час выступления и далее вопросы/ответы Приглашаем Вас и Ваших коллег принять участие в семинаре

08.06.2016
 
 
ПРИБОР ИМИТИРУЕТ СОЛНЦЕ
 

Повысить уровень исследований при создании солнечных элементов поможет ученым новое оборудование, которое пополнило технический арсенал гермозоны Академического университета. О двух установках нового поколения, приобретенных в нынешнем году, рассказывает заведующий лабораторией возобновляемых источников энергии, кандидат физико-математических наук Иван Мухин.

- ИВАН, У ВАС ПОЯВИЛСЯ СОЛНЕЧНЫЙ ИМИТАТОР. ЧТО ЭТО ЗА ПРИБОР?

- Мы занимаемся проектированием и созданием экспериментальных образцов солнечных элементов. Для их тестирования важно не зависеть от погодных условий и условий освещенности на улице. Для этого и нужны солнечные имитаторы, которые используют ксеноновые лампы, очень близкие к солнечному излучению. Можно представить излучения солнца в виде абсолютно черного тела, разогретого до 5800 градусов. Ксеноновая лампа в принципе близка к этому излучению. Плюс существует еще набор фильтров, которые вырезают некоторые пики из спектра ксенонового излучения, приближая излучение к солнечному. Существуют разные стандарты, которые были введены в 1970-80-е годы в Америке и распространены на весь мир. На них принято опираться при описании исследований.

- ТО ЕСТЬ, ЭТО ОБЩИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ВСЕХ?

- Это общение на одном языке.

- И ВЫ ДО СИХ ПОР РАБОТАЛИ БЕЗ ИМИТАТОРА?

- Имитатор был, но - полуручной, полудомашний, сделанный нашими умельцами. У него была не очень высокая стабильность. А этот прибор гарантирует не только температурную стабильность, но и все спектральные и временнЫе характеристики, что обеспечивает надежность и достоверность получаемых результатов.

- КТО ПРОИЗВОДИТ ТАКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ?

- Это немецкая техника. К сожалению, в России не очень развито производство таких приборов. А те, что есть, пока что не гарантируют стабильных характеристик.

Второе приобретение, о котором рассказал Иван Мухин - английское, производства компании "Oxford Instruments". Это оборудование ученый назвал "расширением к установке плазмо-химического травления в индуктивно связанной плазме.

- Я попробую проще сказать... - говорит Иван Мухин, читая невольный вопрос в глазах собеседника. - Производство солнечных элементов - это достаточно длинный технологический процесс с использованием большого количества оборудования. Первое - это молекулярно-пучковая эпитаксия: нужно вырастить полупроводниковую гетероструктуру. Есть машины, которые формируют на подложке набор слоев. Но это еще не готовый солнечный элемент. Следующий этап - нужно к нему сформировать токособирающие контакты. И последний этап или один из этапов в постпроцессе - необходимо разбить солнечные элементы на определенные площадки. Для точности измерений нам надо добиться, чтобы у этих микроплощадок были идеально ровные вертикальные стенки. Для этого и была приобретена система охлаждения подложки.

- ЭТО И ЯВЛЯЕТСЯ "РАСШИРЕНИЕМ" К ВАШЕЙ УСТАНОВКЕ?

- Да. Преимущество этого "расширения" в том, что оно обеспечивает контроль температуры подложки, в том числе до низких температур - минус 150 градусов Цельсия. С ее помощью можно добиться того, что травление будет анизотропным и стенки будут максимально вертикальными. Это и есть наше новое приобретение.

- КАК Я ПОНИМАЮ, ОНО СТАНЕТ СОСТАВНОЙ ЧАСТЬЮ ОБОРУДОВАНИЯ, КОТОРОЕ УЖЕ ЗАДЕЙСТВОВАНО?

- Верно. И это даст возможность улучшить качество травления полупроводниковых гетероструктур, что в свою очередь повысит качество производимых солнечных элементов, а также плазмонных и фотонных структур. У нас есть повышенные требования к качеству производства структур.

- ГДЕ ЭТО ОБОРУДОВАНИЕ БУДЕТ ПРИМЕНЕНО В БЛИЖАЙШЕЕ ВРЕМЯ?

- Мы взаимодействуем с университетом ИТМО, работаем в направлении солнечной энергетики и плазмоники, фотоники кремниевой. В частности, у нас была задача получить однородные кремниевые диски с хорошими вертикальными стенками. И на новом оборудовании это все можно осуществить гораздо легче, чем на старом.

- БОЛЬШАЯ ЛИ РЕДКОСТЬ ЭТИ ПРИОБРЕТЕНИЯ НА ФОНЕ ТОГО, ЧТО ЕСТЬ В СТРАНЕ?

- Не могу сказать, что это уникальное оборудование, но достаточно редкое. В Петербурге, наверное, есть несколько таких машин. Но с ними очень сложно взаимодействовать.

- ОБОРУДОВАНИЕ КАКИХ СТРАН СОБРАНО У ВАС В ГЕРМОЗОНЕ?

- В основном зарубежное - французское, американское, английское, немецкое. Оно, может быть, не принципиально новое - какое-то приобреталось семь-восемь лет назад. За это время уже появились новые модификации, но технологические процессы не сильно меняются. Может быть, упрощается сам процесс травления, он становится более автоматизированным, но в принципе качественно может не меняться.

- КАКОВА СЕЙАС В МИРЕ ДИНАМИКА СТАРЕНИЯ ТАКОГО ОБОРУДОВАНИЯ?

- Оно технологически устаревает за пять-семь лет, но на нем по-прежнему можно работать. Если, к примеру, сравнить современные зондовые микроскопы с микроскопами десятилетней давности, то они сильно отличаются. Но хорошие результаты можно получать и на приборе, произведенном десять лет назад. Хотя это, конечно, менее удобно. Бывают случаи, когда какую-то технологическую процедуру проще выполнить за рубежом, чем приобретать оборудование.

- ЭТО ЗА ДЕНЬГИ ДЕЛАЕТСЯ?

- По-разному. Иногда бартер, иногда за совместные публикации, иногда за финансирование. Это может быть и совместный грант.

- НА КАКОМ ЯЗЫКЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВУЯ, ВЫ ОБЩАЕТЕСЬ С ЗАРУБЕЖНЫМИ КОЛЛЕГАМИ?

- За рубежом работает очень много русских, поэтому часто это облегчает коммуникацию. Выясняется, что кто-то с кем-то когда-то работал или какие-то рекомендации можно получить. Так что русский язык - в ходу. Но чаще всего - английский. Когда мы с ними переписываемся, мы используем английский, потому что в обсуждении участвует не только один ученый, но и его коллеги. Там, как всегда, большой интернационал.

- С КЕМ ИЗ ИНОСТРАНЦЕВ СОТРУДНИЧАЕТ ВАША ЛАБОРАТОРИЯ?

- У нас большие связи с Францией, есть контакты с Германией. Сейчас мы - на стадии развития отношений с Датским технологическим университетом. Правда, их исследования больше относятся к области фотоники, в меньшей - к солнечным элементам, чем занимаемся мы.

- ВЫ В ЧЕМ-ТО ОПЕРЕДИЛИ ИХ?

- Мы чаще не конкурируем, а дополняем друг друга. У нас один набор компетенций, у них другой. Мы их объединяем и получаем более серьезное исследование.

 

Фоторепортаж Юрия Белинского

Текст Олега Сердобольского

 
 
01.06.2016
Логотип Академического Университета
Объявлен конкурс на право получения грантов Санкт-Петербурга в сфере научной и научно-технической деятельности.

Подробнее на сайте КНВШ и на сайте СПбПУ

Срок подачи заявок: *до 24 июня 2016 года* (включительно).

Обращаю Ваше внимание на то, что *изменился адрес подачи заявок*: 194021, г. Санкт-Петербург, Новороссийская ул., д. 50, каб. 2502 (5 этаж), вход со стороны Политехнической улицы.

Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, тел. 297-97-94, 8-961-607-86-00, E-mail:ntd-2016@yandex.ru

Время подачи заявок: с 11.00 до 17.00 (ежедневно кроме субботы и воскресенья).

Для прохода в здание при себе необходимо иметь паспорт.

Официальное письмо Комитета по науке и высшей школе в приложенном файле.

15.11.2016
Физтех
15-18.11.2016 "Полупроводниковые лазеры: Физика и технология" 5-й Российский симпозиум с международным участием.

С15 по 18 ноября 2016 года состоится 5-й Российский симпозиум с международным участием "Полупроводниковые лазеры: Физика и технология", организуемый Физико-техническим институтом им. А.Ф. Иоффе РАН и Академическим университетом.

Симпозиум посвящен обсуждению актуальных проблем получения, исследования и применения различных типов полупроводниковых лазеров. На симпозиуме запланирована молодежная сессия, для участия в которой приглашаются молодые сотрудники, аспиранты и студенты вузов, занимающиеся данной областью исследований.

Тематика симпозиума: - Полупроводниковые лазеры (видимого и ультрафиолетового диапазона, инфракрасного диапазона, терагерцового диапазона); - Мощные полупроводниковые лазеры и лазерные линейки - Вертикально–излучающие лазеры - Квантово–каскадные лазеры - Полупроводниковые лазеры для нанофотоники - Новые конструкции полупроводниковых лазеров - Физические процессы в лазерных структурах - Методы получения и диагностика лазерных структур - Применения полупроводниковых лазеров

Подробная информация о симпозиуме содержится на сайте: http://www.ioffe.ru/lasers16/

23.05.2016
Библиотека Академического Университета
Библиотека АУ напоминает!!!!

Школьникам, студентам, аспирантам и преподавателям АУ необходимо на лето сдать все учебники в библиотеку (208 к.)

библиотека работает

с 10.00 до 16.50 до 1 июля кроме четверга, субботы, воскресенья.

с 2.07 до 28.08 библиотека закрыта  

Сдаваемые книги можно оставить на посту охраны, в к.347, в кассе (к.226), в учебном отделе АУ (к.438 С). Книги будут списаны по штрих-коду и инв. №№. Правильность списания можно будет проверить по вашему электронному абонементу (АРМ «Читатель») или при следующем посещении библиотеки.

Перерегистрировать нужные учебники можно на странице в контакте:

https://vk.com/topic-92459965_33806354

или по электронной почте:    bookkeeper@school.ioffe.ru

26.05.2016
 
 

 

ЗА "ЗАБОРЧИКОМ" - СТУДЕНЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ!

Важный шаг во взрослую жизнь сделали выпускники Лицея "Физико-техническая школа", для которых 25 мая прозвенел последний школьный звонок. Как всегда, лицеисты отпраздновали это событие традиционным "ЗАБОРЧИКОМ", на котором написали напутствия друг другу. Вот несколько пожеланий - трогательных, искренних, забавных, полных признаний и пожеланий на будущее.

 

"Пусть все задачи решаются быстро и легко!"

"ГО на матмех / ГО на физтех".

"Очень классно с тобой общаться. Будь таким же позитивным и не уезжай!"

"Удачи тебе в жизни, ты ооочень клевый чувак, и постарайся никогда не унывать".

"Дашка классная! Просто совсем ШИКАРНАЯ".

"Люба, оставайся такой же доброй и милой".

Есть даже и такое: "Здесь могла быть ваша реклама (номер телефона)".

 

Нынешний выпуск - это шестьдесят одна надежда. И у директора Лицея Михаила Георгиевича Иванова нет никаких сомнений, что все эти юноши и девушки - завтрашние студенты самых престижных вузов страны. Он опирается на тенденцию, которая не дает сбоев с 1989 года, когда лицей провожал в будущее своих первых выпускников. На вопрос, есть ли какая-то отличительная особенность у нынешнего выпуска от предыдущих, Михаил Георгиевич не стал торопиться с ответом, объяснив: "С такого небольшого расстояния тяжело серьезные закономерности разглядеть. Время должно пройти". Так что поживем - увидим. Как прогнозирует директор Лицея, 10-15 выпускников после вступительных экзаменов могут продолжить учебу в Академическом университете. Остальные станут студентами других вузов. И если говорить о проблеме самого процесса обучения в будущем, то она, пожалуй, заключается в том, что лицеисты привыкли к определенному уровню преподавания, когда они критично относятся к тому, что им говорят на занятиях.

 
 

Впереди у Лицея - прием нового пополнения, в том числе и наиболее одаренных школьников из других регионов. Эта практика началась с нынешнего учебного года, когда в 10-й класс было принято шесть иногородних ребят. Все шестеро оправдали возлагавшиеся на них надежды и стали первопроходцами этого начинания. В новом учебном году, как сообщил директор, Лицей намечает принять в свои ряды уже восемь перспективных ребят из разных городов страны.

 
 
 
 

 

Так что - в добрый путь!

 

 
 
 

Фоторепортаж Юрия Белинского

Текст Олега Сердобольского

 
 
30.03.2016
Логотип Академического Университета
С 20 по 23 сентября 2016 года в Казани пройдет II Всероссийский научный форум «Наука будущего - наука молодых». Участниками могут быть студенты и аспиранты первого года обучения.

Подробная информация содержится на сайте мероприятия (http://sfy-conf.com/)

27.05.2016

Ж.И. Алфёров

Альберт Эйнштейн, социализм и современный мир

 

11 лет назад, по решению ООН 2005 год был объявлен годом физики и годом Эйнштейна. Альберт Эйнштейн безусловно самый выдающийся ученый современности. Он стал общественным лицом науки и очень часто и вполне заслуженно его называли самым выдающимся человеком ХХ столетия. Будучи еще студентом я был поражён, и до сих пор поражаюсь, как Альберт Эйнштейн в возрасте 26 лет будучи неизвестным клерком в патентном бюро в Берне опубликовал в 1905 году пять статей, которые стали основой современной физики, и более того, по большому счету, современной науки.Эти работы были посвящены трем независимым областям: теории относительности, Броуновскому движению и фотоэлектрическому эффекту. Эйнштейн просто полностью изменил наши взгляды на время и пространство, заложил основы квантовый теории света, а теория Броуновского движения подтвердила реальность существования атомов — и в то время это было необходимо даже для физиков.

Читая эти статьи Эйнштейна удивляешься: в них немного математики и она не сложная, это скорее интуитивное изложение состояния и возможного развития физики и науки вообще. Много позже эти особенности работы Эйнштейна прекрасно изложил голландский физик-теоретик Г. Хофт, получивший Нобелевскую премию в 1999 году за работы по квантовой теории: «Дирак, Ферми, Фейнман и другие также сделали многократный вклад в физику, но только благодаря Эйнштейну мир понял впервые, что просто размышления могут изменить наше понимание природы».

Наконец в пятой и последней в 1905 году представленной статье А. Эйнштейна эквивалентности массы и энергии была приведена знаменитая формула Е = мс2, которую знает практически все население планеты, не имеющая никакого понятия о физическом содержании этой формулы. Ни о физике вообще. Именно это соотношение явилось основой создания ядерного оружия. В жизни Эйнштейна удивительно плодотворными были два года: 1905 и 1916. В 1916 году он опубликовал гениальных работы: общую теорию относительности и заложил основы всех лазерных технологий, введя и обосновав понятие стимулированных переходов, а в 1924 г. создал новую статистику частиц — статистику Бозе-Эйнштейна. Нобелевская премия была присуждена А. Эйнштейну в 1921 году за его работу по фотоэффекту, которая не только объясняла фотоэлектрический эффект, но и разрешила уже многовековую проблему дуализма волновой и корпускулярной природы света. Совсем недавно в результате ультра сложных экспериментов на LIGO (лазерный интерферометр обсерватории гравитационных волн) были зарегистрированы гравитационные волны, предсказанные в общей теории относительности А. Эйнштейном 100 лет назад. Как отметил на пресс-конференции Фрэнк Кордова — директор Национального научного фонда США, финансировавшего эти исследования, — «Эйнштейн сиял бы от радости!»

Но Альберт Эйнштейн был не только великим ученым, он был великим гражданином нашей планеты. Его волновала несправедливость общественного устройства общества. Он был одним из самых активных противников фашизма и его гитлеровской формы в виде нацизма. Гитлер санкционировал его убийство. Но он успел уехать в Англию. А затем в США. Здесь, в октябре 1939 года, он подписал подготовленное венгерским физиком Л. Сциллардом письмо Президенту США о необходимости работы по созданию атомного оружия, и оно было лично вручено Рузвельту 11 октября 1939 года. Эйнштейна убедила подписать это письмо возможность создания атомной бомбы в гитлеровской Германии. После создания атомного оружия в США и атомной бомбардировки японских городов Хиросимы и Нагасаки с убийством сотен тысяч мирных жителей, Эйнштейн не мог простить себе свое письмо Рузвельту и говорил, что если бы у него были малейшие сомнения в возможности создании атомного оружия в Германии, он никогда бы не подписал такое письмо.

Монополия атомного оружия у США в первые послевоенные годы развязали в этой стране антисоветскую истерию, которая выражалась и в подготовке атомных бомбардировок СССР, и в широком распространении антикоммунистической и антисоветской пропаганды, стартовавшей с известной речи У. Черчилля в Фултоне в США в 1946 г.

Альберт Эйнштейн всегда относился с большим интересом и сочувствием к грандиозному социальному эксперименту в СССР. В 1929 году в опубликованной заметке памяти В.И. Ленина он писал: « Я чту в Ленине человека, который с полным самопожертвованием отдал все свои силы делу осуществления социальной справедливости. Я не считаю его метод целесообразным. Но одно бесспорно: подобные ему люди являются хранителями и обновителями совести человечества».

В майском номере 1949 года нового журнала «Месячное обозрение» в разгар антисоветской и антисоциалистической истерии в США А. Эйнштейн опубликовал статью «Почему социализм». Представляют огромный интерес взгляды едва ли не самого выдающегося мыслителя ХХ века на экономику и общественное устройство современного мира.

В начале статьи он писал: «опыт, накопленный с начала так называемого цивилизованного периода человеческой истории, был в значительной мере ограничен и подвержен влиянию причин по своей природе неэкономических. Например, большинство великих государств обязаны своим появлением завоеванию. Народы-завоеватели делали себя юридически и экономически правящим классом завоеванной страны. Они присваивали себе монопольное право на владение землёй и выбирали жрецов только из своих рядов. Эти жрецы, в руках которых был контроль над образованием, сделали классовое разделение общества постоянным и создали систему ценностей, которой люди стали руководствоваться в своём общественном поведении, по большей части бессознательно.

Эта историческая традиция остаётся в силе. Нигде мы не преодолели того, что Торстен Веблен называл «хищнической фазой» человеческого развития. Существующие экономические факты принадлежат к ней, и законы, которые мы можем вывести из этих фактов, неприложимы к другим фазам. А так как цель социализма и состоит именно в том, чтобы преодолеть хищническую фазу человеческого развития ради более высокой, экономическая наука в её настоящем виде не способна прояснить черты социалистического общества будущего».

Представления наших экономистов в довоенные и послевоенные годы замыкались на проблеме возможности достижения окончательной победы социализма в отдельной стране, не понимая, что создание социалистического общества это, прежде всего, сложный процесс изменения и развития экономики на основе более высоких этических норм.

Но в 1949 г. уже новые страшные опасности ожидали всё человечество, благодаря созданию ядерного оружия. «Недавно я обсуждал опасность новой войны, которая, на мой взгляд, была бы серьёзной угрозой существованию человечества, с одним умным и благожелательным человеком. Я заметил, что только наднациональная организация могла бы стать защитой от такой опасности. На что мой собеседник спокойно и холодно сказал мне: «Почему вы так сильно настроены против исчезновения человеческой расы?»

Я уверен, что ещё столетие назад никто не мог бы так легко сделать заявление подобного рода». Но основа кризиса остается прежней. А. Эйнштейн пишет: «Действительным источником этого зла, по моему мнению, является экономическая анархия капиталистического общества. Мы видим перед собой огромное производительное сообщество, чьи члены всё больше стремятся лишить друг друга плодов своего коллективного труда. И не силой, а по большей части соблюдая законом установленные правила. В связи с этим важно понять, что средства производства, т.е. все производственные мощности, необходимые для производства как потребительских так и капитальных товаров, могут быть и по большей части являются частной собственностью отдельных лиц».

«Правовое» государство, установленное и прославляемое в «передовых», «цивилизованных» странах и в нашей стране после развала Советского Союза, на совершенно законных основаниях занимается рейдерскими захватами чужой собственности, абсолютно непроизводительной и не только бесполезной, но и вредной для всего общества «работой». Егор Гайдар и Анатолий Чубайс привели не только к чудовищному обогащению небольшой кучки новых «богатеев», но и уничтожению могучей реальной экономики СССР. Как писал А. Эйнштейн: «Частному капиталу свойственна тенденция к концентрации в руках немногих. Это связано отчасти с конкуренцией между капиталистами, отчасти потому, что техническое развитие и углубляющееся разделение труда способствует формированию всё более крупных производственных единиц за счёт меньших. В результате этих процессов появляется капиталистическая олигархия, чью чудовищную власть демократически организованное общество не может эффективно ограничивать».

Не правда ли как похожи характеристики олигархов прежде и теперь, на Западе и у нас в стране.

А что происходит в информационной сфере? Вот ответ А. Эйнштейна: «частные капиталисты неизбежно контролируют, прямо или косвенно, основные источники информации (прессу, радио, образование). Таким образом, для отдельного гражданина чрезвычайно трудно, а в большинстве случаев практически невозможно, прийти к объективным выводам и разумно использовать свои политические права».

Развитие информационных технологий, основы которых были заложены и Эйнштейном: теория фотоэффекта и введение стимулированных переходов; во второй половине ХХ века достигло самого высокого уровня. Еще в 1982 году в докладе на конференции по твердотельным приборам профессор Зи, в то время сотрудник Белл Телефон говорил о наступлении, благодаря развитию микроэлектроники, постиндустриального информационного общества. Выступая на Нобелевском банкете в 2000 году, я говорил, что: «Как всегда мы, конечно, имеем от научно-технических открытий и изобретений не только положительный, но и отрицательный эффект. Электронные масс-медиа, будучи очень сильным и мощным оружием, к несчастью, иногда попадают в руки нечестных и безответственных людей». Сегодня можно с полным основанием сказать, что электронная техника служит весьма эффективному одурачиванию населения нашей планеты. Как один из создателей современной электроники я с ужасом и полным отвращением смотрю на то, как окружающие меня люди непрерывно играют на айфонах и айпедах, смотрят, как правило, жуткие фильмы, кроме единственного канала «Культура» смотреть наше телевиденье нормальным людям нельзя. Примерно то же самое происходит и в западных странах. Дети перестают читать книги и, как правило, становятся неграмотными на родном языке. Отдельные хорошие школы, вроде нашего Лицея, не могут изменить ситуацию в целом. Оболванивание населения планеты идет успешно, и интернет служит ему весьма эффективно, одновременно, как всегда, дает возможность еще и зарабатывать на этом.

Результатом всей этой системы является, как прекрасно сказал А. Эйнштейн: «Неограниченная конкуренция ведёт к чудовищным растратам труда и к тому изувечиванию социального сознания отдельной личности, о котором я уже говорил. Это изувечивание личности я считаю самым большим злом капитализма. Вся наша система образования страдает от этого зла. Нашим учащимся прививается стремление к конкуренции; в качестве подготовки к карьере, их учат поклоняться успеху в приобретательстве».

В чем же выход из сложившейся ситуации — выход вместе с опасностями его реализации видит выдающийся ученый и мыслитель? «Я убеждён, что есть только один способ избавиться от этих ужасных зол, а именно путём создания социалистической экономики с соответствующей ей системой образования, которая была бы направлена на достижение общественных целей. В такой экономике средства производства принадлежат всему обществу и используются по плану.

Плановая экономика гарантировала бы право на жизнь каждому мужчине, женщине и ребёнку.

Образование человека ставило бы своей целью развитие в нём чувства ответственности за других людей, вместо существующего в нашем обществе прославления власти и успеха.

Необходимо помнить, однако, что плановая экономика это ещё не социализм. Сама по себе, она может сопровождаться полным закрепощением личности. Построение социализма требует решения исключительно сложных социально-политических проблем: учитывая высокую степень политической и экономической централизации, как сделать так, чтобы бюрократия не стала всемогущей? Ясность в отношении целей и проблем социализма имеет величайшее значение в наше переходное время».

Необходимо помнить, что эти общие и совершенно правильные утверждения требуют для своего осуществления конкретных решений в конкретных областях. Достаточно вспомнить знаменитую ленинскую формулу: «Коммунизм — это есть советская власть + электрификация всей страны».

В послевоенные годы такой областью стали информационные технологии, основанные на развитии микроэлектроники. Стимулом, активно поддержанным властью и в США, и в СССР, были компьютерные технологии для атомного оружия, выдающуюся роль в создании современных «двоичных» компьютерных систем независимо и одновременно сыграли академик С. Лебедев и Джон фон Нейман. Микроэлектроника стала не только движущей силой компьютеризации и новых технологий в самых различных сферах промышленности, но и часто стала решать социальные задачи.

Современные информационные технологии базируются на двух материальных компонентах: кремниевых чипах и полупроводниковых гетероструктурах. Именно гетероструктуры — «кристаллы сделанные человеком», по образному выражению японского физика Лео Эсаки, определили возникновение и прогресс сотовой телефонии и спутниковой связи, оптоволоконной связи и светодиодного освещения. Вся современная фотоника, быстрая электроника, в значительной степени «солнечная энергетика» и эффективное энергосбережение основаны на их использовании. В отличие от чипов в этой области пионерами и создателями научного фундамента и основ технологии были прежде всего мы, а не американцы. Первое опытное промышленное производство лазеров, светодиодов, солнечных батарей на гетероструктурах у нас было раньше, чем за рубежом.

Основа этого безусловного успеха лежала в традициях нашей академической науки, в том, что Академия наук СССР — это была мощная организация с разветвленной сетью собственных лабораторий, в которых ученые имели свободу выбора и возможность вести фундаментальные работы независимо от временной конъюнктуры.

Однако расцвет практического и широкомасштабного промышленного применения гетероструктур пришелся уже на годы «реформ», то есть развала СССР и всех его высокотехнологичных отраслей экономики.

И сегодня микроэлектроника, наноэлектроника и, рожденная идеями Эйнштейна и основанная на гетероструктурах, фотоника, по-прежнему являются основой научного, технологического и социального прогресса (в последнем случае часто — регресса!)

США, благодаря разгрому СССР, без больших затрат и усилий сохраняют лидирующие позиции, но наши традиции, все еще выживающие научные школы, прежде всего в Академии наук и ряде вузов, позволяют, используя созданные ранее научные и технологические основы, самостоятельно решать новые задачи. Этой же цели служит и работа Консультативно-научного совета фонда «Сколково» для своевременной поддержки новых старт-ап компаний по созданию передовых технологий. Идеология «импортозамещения», основанная на программе производства известных компонент не только не решает основную задачу, но фактически планирует долгосрочное отставание. Только в жесткой конкурентной борьбе по наиболее перспективным направлениям современной электроники, при самой активной поддержке государства мы можем рассчитывать на успех. И здесь, как всегда, новое божество, рожденное «нашим» капитализмом, — деньги — главный стимул, как и раньше, отбросит нас в отсталый мир развивающихся стран.

Нам необходимо развивать новую электронику на основе наших прежних достижений в области физики и технологии наноструктур, а для этого наше образование должно готовить специалистов с глубоким знанием физики и информатики, основ биологии и медицины. Современный университет должен сочетать учебную и научную деятельность, ориентируясь на создание новых технологий и междисциплинарные исследовательские программы. Особо важно, чтобы эти общие принципы были наполнены конкретным содержанием, и новые Университеты, такие как наш Академический университет в Санкт-Петербурге, имели реальную поддержку.

«Наука — производительная сила общества», и эта формула К. Маркса зовет нас к высшему по этическим нормам обществу — обществу СОЦИАЛИЗМА.

16.05.2016
САХАРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ - В ЛИЦАХ

Большую аудиторию юных исследователей собрала в стенах Академического университета ХХVI международная научная конференция школьников "Сахаровские чтения", которая прошла 14-16 мая в Лицее "Физико-техническая школа" Академического университета.

"Для разных школ это во многом проба пера на авторитетном международном симпозиуме школьников. А для нас это тоже важно и для укрепления авторитета нашего Лицея, и для привлечения в науку школьников не только питерских и даже не только российских", - сказал об этой традиционной встрече председатель Оргкомитета конференции академик РАН Жорес Алферов. А директор Лицея Михаил Иванов начал свою приветственную речь словами "глубокоуважаемые участники чтений".

В программу конференции вошел 191 доклад по секциям физики, математики, биологии и информатики. Юные представители 107 школ России, Белоруссии и Казахстана приехали в Петербург из тридцати двух городов и сел. География участников простиралась от Петрозаводска до Алма-Аты и от Калининграда до якутского села Чапаево. По традиции доклады представлялись как устно, так и в виде стендовых презентаций. И у стендов в течение конференции нередко проходили оживленные дискуссии.

Наставники молодых дали им в начале конференции мудрый совет - конструктивно относиться к критике и делать выводы, которые, возможно, повлияют на ход дальнейших исследований, сделают их более направленными и актуальными. Дружеская атмосфера чтений располагает к новым знакомствам - ведь нынешние школьники в скором будущем, возможно, встретятся как профессионалы, участники больших совместных научных проектов. Ну а когда участники разъедутся по домам, они уже на местах смогут выступить как ппроводники того, что они извлекли из этой встречи, чтобы расширить круг потенциальных участников Сахаровских чтений.

Впечатляющей увертюрой рабочей части конференции явилась демонстрация документального фильма "Исключительно наука. Никакой политики. Академик Сахаров", в которой масштабно предстает научный и гражданский подвиг "отца советской термоядерной бомбы", удостоенного Нобелевской премии мира (1975) за "бесстрашную поддержку фундаментальных принципов мира между людьми".

Наши "Сахаровские чтения" - далеко не единственные научные встречи под таким названием, проводимые в разных городах. Так, Сахаровские чтения регулярно проходят с 1990 года в Нижнем Новгороде. В своем формате их проводят также Международный государственный экологический институт имени А. Д. Сахарова Белорусского государственного университета, Гимназия в городе науки Фрязино Московской области, Алексинский художественно-краеведческий музей в Тульской области. А две конференции названы так в честь однофамильцев Андрея Дмитриевича, работавших в других областях науки и культуры. Но международная научная конференция школьников под таким названием проходит только в Петербурге. И год от года она пользуется все более широкой известностью в мире. В нынешнем году в оргкомитет поступило рекордное за все годы число заявок - 427 заявок, и отборочной комиссии пришлось основательно потрудиться, чтобы выбрать лучшие работы.

Фоторепортаж Юрия Белинского

Текст Олега Сердобольского

10.05.2016
САХАРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ:  ОТ МОСКВЫ - ДО НИЖНЕГО ЕНИСЕЯ

Рекордной по числу присланных заявок оказалась в нынешнем году Международная научная конференция школьников "Сахаровские чтения", которая в 26-й раз пройдет в Лицее <Физико-техническая школа> Академического университета 15-16 мая. В Оргкомитет поступило 427 заявок, из которых эксперты отобрали для участия 288 работ юных исследователей из многих городов России и стран СНГ. - Эту конференцию мы проводим, прежде всего, для ребят из тех школ, которые находятся вдали от столиц. Это их шанс заявить о себе, - говорит заместитель председателя Оргкомитета конференции, директор Лицея "Физико-техническая школа" Михаил Иванов.

- МИХАИЛ ГЕОРГИЕВИЧ, ПРЕДСТАВЬТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ГЕОГРАФИЮ УЧАСТНИКОВ.

- Она очень широка и включает не только города, где есть научные центры. Рекордсменами у нас уже второй раз являются четверо школьников из поселка Тея Нижне- Енисейского района Красноярского края. Чтобы добраться до нас, им надо сначала лететь на одном самолете, потом на другом до Красноярска, из Красноярска - до Москвы, а уже оттуда в Петербург.

- ТАМ У НИХ, НАВЕРНОЕ, ШКОЛА ПРОДВИНУТАЯ?

- Про школу ничего не знаю, но, думаю, там есть "продвинутый" учитель... Кстати, надо бы его как-то отметить. Два школьника прилетят из Якутии. Есть там в селе Чапаево Октемский лицей, где серьезно относятся к наукам. Есть традиционные наши участники - из Сарова, бывшего Арзамаса-16, нашей атомной столицы, из Нижнего Новгорода, из Новосибирска. Приедут ребята из Удмуртии, Астрахани, Воронежа. Из Белоруссии ожидается много участников - из Минска, Могилева, Витебска, из районного лицея Речица Гомельской области. Казахстанские школьники приедут из Алма-Аты и Караганды. Я уже не говорю про Москву. Ну, и наши питерские, естественно, участвуют тоже.

- НО ОСОБЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ ПО СРАВНЕНИЮ С ИНОГОРОДНИМИ ОНИ, ВИДИМО, НЕ ИМЕЮТ?

- Конечно, мы учитываем, что в Нижне-Енисейском районе труднее провести научное исследование, чем в Петербурге.

- ВИДИТЕ ЛИ ВЫ В ТАКОМ ОБИЛИИ ЗАЯВОК ВОЗРАСТАЮЩУЮ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ ЧТЕНИЙ СРЕДИ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ?

- Боюсь вас разочаровать, но я усматриваю в этом еще и результат того, что нынешняя система приемных экзаменов включает в себя дополнительные бонусы за участие в научных конференциях.

- ТО ЕСТЬ, ОНИ СТРЕМЯТСЯ НАБРАТЬ ОЧКИ?

- Да, да... Но с другой стороны, слава богу, для того, чтобы эти очки начислялись, необходимо, по крайней мере, в России, чтобы эта конференция вошла в некий список официальный наиболее солидных олимпиад, конференций, других квазинаучных мероприятий. А наша - не входит. И мы ничего не сделали для того, чтобы войти.

- ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЧТО ЭТО ДЛЯ ВАС НЕ ТАК УЖ ВАЖНО?

- С одной стороны, мы вообще суетиться не любим, а с другой, я думаю, это правильно. <Служенье муз не терпит суеты>, а муза Науки -она, наверно, в том же разряде:

- ВЕЛИК ЛИ ВЗНОС ДЛЯ УЧАСТИЯ В ЧТЕНИЯХ?

- У нас максимально дешевая конференция. Кое-где подобные мероприятия проводятся с оргвзносом в 15 тысяч рублей за участие, а у нас - 300 рублей. На издание книжечки с тезисами. Мы от Алферовского фонда получаем определенную дотацию на это дело. До недавнего времени нам помогал фонд "Династия", который, к сожалению, перестал существовать.

- КАК ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ УМЕСТИТЬ 288 РАБОТ В СТОЛЬ ЖЕСТКИЙ РЕГЛАМЕНТ?

- У нас - два вида презентации. Например, у физиков 21 работа - это устные доклады, а около 40 работ - стендовые. В секциях математики, информатики и биологии - примерно такая же пропорция: стендовых докладов гораздо больше, чем устных.

- СЛЕДУЕТ ЛИ ИЗ ЭТОГО, ЧТО УСТНЫЕ ДОКЛАДЫ - ЭТО РАБОТЫ БОЛЕЕ ВЫСОКОГО УРОВНЯ?

- Само по себе то, что доклад принят в качестве устного, по традиции считается более почетным. Это верно, но лишь отчасти. С другой стороны, формально тематика некоторых работ более удобна для восприятия стендового. На устный доклад дается 10 минут. За это время не всякую работу можно точно оценить. А при стендовой презентации время не лимитировано, хоть час стой и беседуй с автором. Поэтому в определенном смысле стендовые доклады даже, может быть, и предпочтительнее. И по договоренности среди экспертов само по себе отнесение к той или иной форме не отдает предпочтения в оценке качества.

- МОЖНО ЛИ НАЗВАТЬ ЭТИХ ЮНЫХ ДОКЛАДЧИКОВ ЛЮДЬМИ, ВСТУПАЮЩИМИ В НАУКУ?

- Нет, это еще не вступление в науку. Это, я бы сказал, "вступление во вступление" в науку, показатель того, что человеку это интересно. Ну, иногда еще и возможность засветиться. Я знаю несколько случаев, когда участники чтений потом поступали к нам в Лицей. Один мальчик из Минска здесь хорошо себя показал и на следующий год поступил к нам. Прошли годы, и сейчас уже его ученик участвует у нас в Чтениях. Ведь самым первым участникам Чтений, если им было тогда 15, сейчас уже 40 лет!

- САМО ПОПАДАНИЕ В ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ - ЭТО СОБЫТИЕ?

- Это заметный факт биографии. Поскольку наш Лицей по своей сформулированной цели <воспитывает исследователей>, то один из моментов, который мы пытаемся обозначить для ребят - это доведение до конца любой творческой работы. Ты, к примеру, заинтересовался тем, как качается маятник. Мало того, что такая идея тебе в голову пришла, мало того, что ты на ниточке что-то подвесил и стал раскачивать, мало того, что ты где-то достал секундомер и стал вести записи, мало того, что ты это дело как-то осмыслил, мало того, что ты кому-то рассказал о своих опытах, мало того, что ты об этом написал и кому-то показал - вот такую заметочку, мало того, что ты ее куда-то послал и у тебя ее приняли... А вот когда ты выступил, только тогда вся эта линия выстроилась. Это - стандартный момент в научном исследовании. Этому всему надо учить. Но главное - надо воспитывать привычку все доводить до конца, иначе это любительство, а не профессиональное занятие. Конечно, это важно в любых сферах. Но все-таки в науке это особо важно, иначе результата не достичь. - КАК НАШ ЛИЦЕЙ УЧАСТВУЕТ В КОНФЕРЕНЦИИ? ЕСТЬ ЛИ У НЕГО ПРЕИМУЩЕСТВО? - Преимущество, конечно, есть: все под боком, никуда ехать не надо. В этих Чтениях будут участвовать 17 ребят из Лицея. Это около 7 процентов от общего числа участников конференции. Всего же от Питера будет 122 человека.

- КАК ПОПАСТЬ НА КОНФЕРЕНЦИЮ ТЕМ, КОМУ ЭТО ИНТЕРЕСНО?

- Вход - свободный. Мы подаем соответствующие служебные записки, что тут могут быть непредвиденные гости. Собирается обычно много школьников. И не только. Эта конференция представляет большой интерес и для людей, которые любят и умеют работать с детьми.

Беседу вел Олег Сердобольский

Фото Юрия Белинского